Van vonk tot lopend vuurtje : de coördinator natuur- en milieu-educatie in de basisschool

Om de rol en positie van de coördinator en naar de ontwikkelingen rond de invoering van NME op de scholen te onderzoeken, heeft het ISOR/Onderwijsresearch 271 NME-coördinatoren een vragenlijst toegestuurd, waarvan 109 lijsten (40%) zijn teruggestuurd. Op basis van de gegevens uit deze vragenlijsten zijn 15 coördinatoren geselecteerd die in een interview nader zijn bevraagd, met als basisvraag “Wat moet er gebeuren om de invoering van Natuur en Milieu-Educatie (NME) in het onderwijs te bevorderen?” Uit deze portretten en uit de gegevens die in het onderzoek naar voren kwamen, werd in ieder geval duidelijk: de coördinator is een bevlogen mens die zich inzet collega's aan te steken met het NME-virus. NME begint als een vonk en verspreidt zich als een lopend vuurtje door de school. In hoofdstuk 1 van dit boekje wordt ingegaan op motieven om NME-coördinator te worden en op redenen voor schoolleiders om taakdifferentiatie in de school te realiseren. Hoofdstuk 2 staat stil bij de vormgeving van NME in de basisschool. Daarbij wordt onderscheid gemaakt tussen NME op schoolniveau en NME in de vakken. In hoofdstuk 3 wordt stilgestaan bij de rol en plaats die de coördinator inneemt in de school. Het vierde hoofdstuk gaat in op de ondersteuning die coördinatoren krijgen, zowel vanuit het eigen team als vanuit externe instellingen. In hoofdstuk 5 wordt aandacht besteed aan de vraag hoe ver scholen zijn met de invoering van NME en hoe de coördinatoren de toekomst van NME zien. Het laatste hoofdstuk geeft aanbevelingen voor de invoering van NME op de basisschool.