Doel van dit onderzoek is te komen tot een pedagogisch-didaktisch verantwoorde theorie voor natuur- en milieueducatie, die een grondslag moet vormen voor de uitgebreide en veelvormige praktijk van natuur- en milieueducatie. Om dit te bereiken is een onderzoeksdoelstelling in vier onderdelen geformuleerd:
- Inventarisatie van de verschillende stellingnames in Nederland in actuele discussies over natuur- en milieueducatie en in de praktijk van de NME;
- Kritische analyse van hun (eventueel impliciete) pedagogische uitgangspunten ( de "E" van NME) en van hun relatieve aandacht voor de "N", den "M" en de "E" in NME en hun onderlinge samenhang;
- Ontwikkeling van een pedagogisch didactische theorie over NME, in het bijzonder de ecologische basisvorming, met expliciete aandacht voor de bepaling van de verhouding tussen "N", de "M" en de "E";
- Aanzet tot een longitudinale programmering van ecologische basisvorming in basis- en voortgezetonderwijs en in de buitenschoolse educatie en pedagogische verantwoording daarvan.
