Dit beoordelingsinstrument stelt als basisvraag Hoe een groen schoolplein ingericht kan worden zodat de ontwikkeling van kinderen, biodiversiteit en klimaatbestendigheid optimaal wordt gestimuleerd? De GSET is ontwikkeld om scholen, ontwerpers, hoveniers en andere stakeholders te ondersteunen bij het ontwerpen van groene schoolpleinen die optimaal de ontwikkeling van kinderen, biodiversiteit en klimaatbestendigheid stimuleren. Ook kan de GSET gebruikt worden om de kwaliteit van schoolpleinen te evalueren.
De GSET bestaat uit de volgende drie producten:
1. Groene Schoolpleinen Evaluatie Tool: dit product biedt een overzicht van 20 items onderverdeeld in vijf categorieën die een groen schoolplein zou moeten bezitten om de ontwikkeling van kinderen, biodiversiteit en klimaatbestendigheid te ondersteunen. De GSET kan gebruikt worden:
a) Ter ondersteuning van het ontwerp van groene schoolpleinen: het kan dienen als richtlijn, checklist
of inspiratiebron voor scholen, ontwerpers of andere betrokkenen bij het ontwerpproces.
b) Bij het evalueren van de mate waarin huidige (groene) schoolpleinen bijdragen aan de ontwikkeling van kinderen en aan de biodiversiteit en klimaatbestendigheid van de schoolomgeving.
2. Wetenschappelijke Onderbouwing Groene Schoolpleinen Evaluatie Tool: in dit product wordt per item weergegeven op basis van welke wetenschappelijke literatuur dit item in de GSET is opgenomen. Ook wordt per item beschreven of het item bijdraagt aan de ontwikkeling van kinderen (dit aspect is onderverdeeld de drie categorieën ‘gevarieerde activiteiten en gedrag’, ‘zintuigen en leren met je hele lijf’ en ‘herstel’), biodiversiteit en/ of klimaatbestendigheid.
3. Inspiratiedocument Groene Schoolpleinen Evaluatie Tool: in dit product zijn per item enkele foto’s / voorbeelden te vinden van manieren waarop je dit item kunt toepassen op een schoolplein.
Meer informatie over de ontwikkeling van de tool is te vinden in: Development and testing of the green schoolyard evaluation tool (GSET) / N. van den Bogerd and J. Maas. - In: Landscape and Urban Planning Vol.241 (2024), January, pag.1-12.
