Deze handleiding beschrijft de onderdelen die in ieder schoolwerkplan voor milieueducatie opgenomen moeten worden, waarbij een aantal keuzemogelijkheden worden aangereikt. Pasklare antwoorden en voorbeelden worden niet gegeven. De belangrijkste drie variabelen daarbij zijn 1) De begrenzing van het vakgebied. Afhankelijk van de opzet van de overige schoolwerkplandelen, kan de omvang van het vakgebied variëren van zuivere biologie, natuuronderwijs, tot een zéér uitgebreide vorm van milieueducatie waarin onder andere ook aardrijkskunde, staatsinrichting, maatschappelijke stromingen en consumentenvorming zijn
opgenomen. 2) De indeling van het vakgebied. Het vakgebied kan vanuit diverse invalshoeken worden ingedeeld en beschreven. Deze worden, met hun voor- en nadelen, naast elkaar gezet en vergeleken- Het onderdeel "leerinhouden" is beschreven en ingedeeld volgens best werkbare wijze, maar kan desgewenst in elke andere vorm worden omgezet. 3) De werkwijze. De werkwijze is sterk afhankelijk van de meer algemene opvattingen van de school of de nadruk zal liggen op een cursorische wijze van werken dan wel een thema- of projektmatige en of er hoofdzakelijk klassikaal dan wel veel in groepen of individueel wordt gewerkt. Vele combinaties en tussenvormen zijn, ook bij milieueducatie, denkbaar.
